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职业技能大赛为职业培育刷货币“魅力值”

中新网天津8月19日电 题:职业技能大赛为职业教育刷新“魅力值”

作者:庞喻文 马帅莎

“我(wo)来到中国三年,相比普通大学本科,在职业学校学习更注重实践课程,可以动手操作,而大学本科更侧重抽象知识,直到进入职场才开始真正地动手实践。”来自贝宁共和国的(de)约翰,在19日首届世界职业院校技能大赛开幕式后对(dui)记者说道。

日前,天津已举办“智能产线安装与调试”、“无人(ren)机维修与应用”、“信息技术应用创新”等诸多赛项,获得圆满成功。

据了解,约翰这次与来自天津渤海职业技术学院的(de)同学组队(dui)参赛,负责摆放迷宫、编程、答辩等工作。

“有些学生不擅长理论学习,但动手能力很强,职业教育可以发挥他(ta)们(men)的(de)优势(youshi),通过职业教育烘托其技能特点、劳动优势(youshi)。”天津渤海职业技术学院人(ren)工智能技术应用专业教研室主任王丽媛说道,“对(dui)他(ta)们(men)而言,进入车间,以真实的(de)工作场景引导、学习,比在课堂听理论更有效果。分类培养、各有所长。”

图为参赛选手在装备制造赛项单元进行技能展演 佟郁 摄 图为参赛选手在装备制造赛项单元进行技能展演 佟郁 摄

据数据显示,中国制造业有31个大类、179个中类和609个小类,是(shi)全球产业门类最齐全、产业体系最完整的(de)制造业。众所周知,职业技能与制造业密不可分,与经济社会紧密相连,为制造业立市提供了坚实的(de)技能人(ren)才支撑。

一直以来,部分家长对(dui)孩子的(de)要求和期望值都很高,对(dui)职业教育仍存在一些偏见。“这需要发挥职业教育的(de)魅力,吸引更多学生参与,改变家长的(de)观念。家长在填报志愿,咨询专业时,常希望孩子学习一门技术,职业教育其实是(shi)不错的(de)选择。”天津市东丽区职业教育中心学校教师李春旭说道。

“这些学生还很年轻,有的(de)同学直接就业的(de)意愿更强,喜欢操作性为主的(de)东西;有些同学希望趁着年轻再增加一些技能,提升学历,喜欢管理型为主的(de)工作,跟学生个人(ren)特点有关。”天津职业大学教师刘建(jian)红表示,本校大概每年会有20%左右的(de)学生继续读本科,直接就业的(de)学生毕业后待遇也不错。

天津职业大学校党委副书记、校长郑清春表示,制造业转型升级以后,对(dui)技术人(ren)才的(de)需求也越来越大。“我(wo)们(men)将以此次大会召开为契机,围绕天津市制造业立市战略,致力于培养更多适应产业升级的(de)高质量技术技能人(ren)才。”

职业技能比赛过后,很多学生都表示收获颇丰,团队(tuandui)(dui)意识也大有提升。来自刚果(布)的(de)杰弗里和中国选手司华蓓姣在“碳中和可再生能源工程技术”赛项中组合,一起完成各项调试与检验等任务。杰弗里说:“希望在中国学习更多技术,以后能回到非洲进行科技(keji)相关的(de)创业,也希望中国企业(qiye)可以到非洲发展新能源方面的(de)科技(keji)。”

谈及职业教育的(de)魅力,李春旭认为,从就业率来说,学生毕业后有一技之长、有工作可干,学生进入职场后也能根据技术发展“更新升级”自己的(de)技能。从教学资源、教学设(she)备来看,职业教育的(de)吸引力也越来越大,在普职融通背景下,借助职业院校这一平台,安排中小学生参与社会实践课、劳动教育科,也可以引导孩子对(dui)这些专业感兴趣。(完)

【编辑:刘欢】

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